北京市教委副主任王攀：夯實(shí)教育強(qiáng)國(guó)基點(diǎn) 推動(dòng)首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展
更新時(shí)間：2024-1-22 17:15:30 來源：新華社
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21日，以“匯聚強(qiáng)大動(dòng)能 建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”為主題的第十四屆新華網(wǎng)教育論壇在京舉辦，來自教育部、各地教育廳局以及各地中小學(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)同志圍繞基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展展開深入探討。在基礎(chǔ)教育分論壇主題演講環(huán)節(jié)，北京市教育委員會(huì)副主任王攀以《夯實(shí)教育強(qiáng)國(guó)基點(diǎn) 推動(dòng)首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》為題，分享了在加快教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)程中，首都基礎(chǔ)教育建設(shè)的思考和做法。
基礎(chǔ)教育階段各個(gè)學(xué)段特點(diǎn)不同，具體到每一所學(xué)校，更是涉及多個(gè)方面和維度。王攀表示，要把握高質(zhì)量發(fā)展生命線，需要讓基礎(chǔ)教育階段每個(gè)要素都實(shí)現(xiàn)自身高質(zhì)量發(fā)展，這樣才能更好地回答“強(qiáng)國(guó)建設(shè),教育何為”的時(shí)代命題�！笆锥冀逃到y(tǒng)正在通過圍繞教學(xué)、科研、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育評(píng)價(jià)等方面的不斷改革創(chuàng)新，朝著辦好人民滿意的教育，提供優(yōu)質(zhì)教育努力，更好滿足人民群眾‘上好學(xué)’期盼。”
今年7月，北京市聚焦基礎(chǔ)教育改革真問題，啟動(dòng)中小幼教師暑期全員實(shí)訓(xùn)，兩個(gè)月內(nèi)，北京市所有中小學(xué)、幼兒園干部教師圍繞新課程改革、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試命題、課后三點(diǎn)半服務(wù)、綜合實(shí)踐、體育美育等基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的真問題，完成暑期“充電”，提高教書育人基本功。9月26日，北京市教委召開新聞發(fā)布會(huì)，發(fā)布并解讀《關(guān)于深入推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生改革的實(shí)施意見》。本次改革繼續(xù)落實(shí)教育部關(guān)于初中學(xué)業(yè)水平考試“全科開考，全考全用”的要求，依據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，將初中學(xué)業(yè)水平考試科目分為考試、考查、考核三類。
“從‘全員實(shí)訓(xùn)’到‘全員實(shí)干’，再到北京中考改革，‘評(píng)價(jià)月’……這些都是以高質(zhì)量發(fā)展為主線進(jìn)行的教學(xué)評(píng)一體化綜合改革。”王攀表示，按照高質(zhì)量發(fā)展需求，首都教育繪制了改革“時(shí)間軸”，學(xué)校的課堂也悄然發(fā)生了很多變化�！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，譬如地理學(xué)科，老師們會(huì)帶著孩子們走進(jìn)房山、門頭溝，在真實(shí)的地貌環(huán)境中去授課；歷史課老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入圖書館，開展深刻討論；校園里的柿子熟了，成為了五門課程教學(xué)中生動(dòng)的教材……老師們?cè)谡鎸?shí)場(chǎng)景中引導(dǎo)孩子們建構(gòu)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，這就實(shí)現(xiàn)了我們用評(píng)價(jià)指揮棒，撬動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的目的，讓課堂發(fā)生了實(shí)質(zhì)的變化�！�
首都基礎(chǔ)教育綜合改革中的另外一項(xiàng)重要舉措，就是探索首都特色的青少年拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。王攀介紹說，“北京已成立青少年創(chuàng)新學(xué)院并命名首批18家北京青少年拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地�！蔽磥�，北京將按照大構(gòu)架建設(shè)、小切口試點(diǎn)的原則，推動(dòng)建立市區(qū)校三級(jí)有組織的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新載體、新賽道。
在演講中，王攀還介紹了北京圍繞數(shù)字教育出臺(tái)的一系列舉措。近年來，北京深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)和北京市智慧城市發(fā)展行動(dòng)綱要，經(jīng)過不斷探索與實(shí)踐，教育數(shù)字化在促進(jìn)教育教學(xué)模式變革、提升育人質(zhì)量、提高治理水平等方面取得了較大進(jìn)展�！拔覀兝眯畔⒒绲赜�、跨時(shí)空、跨學(xué)科為整個(gè)教育系統(tǒng)、孩子們個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)進(jìn)一步賦能。”
《北京教育信息化“十四五”規(guī)劃》明確，北京將建立以業(yè)務(wù)需求為導(dǎo)向，以技術(shù)賦能為支撐的數(shù)字化發(fā)展機(jī)制。夯實(shí)統(tǒng)一的基礎(chǔ)底座、打造統(tǒng)一的教育應(yīng)用場(chǎng)景、構(gòu)建統(tǒng)一的教育數(shù)字通達(dá)空間、提升統(tǒng)一的教育數(shù)字保障能力，實(shí)現(xiàn)從技術(shù)驅(qū)動(dòng)向教育自身變革驅(qū)動(dòng)的方式轉(zhuǎn)變。已經(jīng)啟動(dòng)的試點(diǎn)包括：房山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、測(cè)、評(píng)全流程數(shù)字化；海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)將人工智能創(chuàng)新教育融入校本課程，建立“智能知識(shí)、智能能力、智能思維、智能應(yīng)用、智能態(tài)度”五位一體的學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)模型；北京市第二十中學(xué)、首師大附屬育新學(xué)校等學(xué)校開展基于人工智能技術(shù)的課堂行為分析，逐步構(gòu)建基于人工智能的未來課堂……王攀介紹，2025年，北京教育信息化將實(shí)現(xiàn)“七個(gè)全面”的發(fā)展目標(biāo)，即教育新型基礎(chǔ)設(shè)施全面建成、教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用全面深化、智能化教育管理服務(wù)全面普及、師生信息素養(yǎng)和能力全面提升、信息技術(shù)與教育教學(xué)全面融合、信息化育人環(huán)境全面升級(jí)、網(wǎng)絡(luò)安全保障能力全面增強(qiáng)。2025年，北京市數(shù)字教育推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革的作用將更加凸顯，具有情境感知、全向交互、智能管控、按需推送等特征的教學(xué)場(chǎng)景將廣泛普及，有效促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡和學(xué)生全面發(fā)展。
王攀表示，“未來我們將沿著教育高質(zhì)量發(fā)展的這條路繼續(xù)前進(jìn)，期待各位領(lǐng)導(dǎo)和專家繼續(xù)給予首都教育一如既往的支持和幫助�！�
新華網(wǎng)北京12月22日電
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基礎(chǔ)教育階段各個(gè)學(xué)段特點(diǎn)不同，具體到每一所學(xué)校，更是涉及多個(gè)方面和維度。王攀表示，要把握高質(zhì)量發(fā)展生命線，需要讓基礎(chǔ)教育階段每個(gè)要素都實(shí)現(xiàn)自身高質(zhì)量發(fā)展，這樣才能更好地回答“強(qiáng)國(guó)建設(shè),教育何為”的時(shí)代命題。“首都教育系統(tǒng)正在通過圍繞教學(xué)、科研、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育評(píng)價(jià)等方面的不斷改革創(chuàng)新，朝著辦好人民滿意的教育，提供優(yōu)質(zhì)教育努力，更好滿足人民群眾‘上好學(xué)’期盼。”
今年7月，北京市聚焦基礎(chǔ)教育改革真問題，啟動(dòng)中小幼教師暑期全員實(shí)訓(xùn)，兩個(gè)月內(nèi)，北京市所有中小學(xué)、幼兒園干部教師圍繞新課程改革、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試命題、課后三點(diǎn)半服務(wù)、綜合實(shí)踐、體育美育等基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的真問題，完成暑期“充電”，提高教書育人基本功。9月26日，北京市教委召開新聞發(fā)布會(huì)，發(fā)布并解讀《關(guān)于深入推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生改革的實(shí)施意見》。本次改革繼續(xù)落實(shí)教育部關(guān)于初中學(xué)業(yè)水平考試“全科開考，全考全用”的要求，依據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，將初中學(xué)業(yè)水平考試科目分為考試、考查、考核三類。
“從‘全員實(shí)訓(xùn)’到‘全員實(shí)干’，再到北京中考改革，‘評(píng)價(jià)月’……這些都是以高質(zhì)量發(fā)展為主線進(jìn)行的教學(xué)評(píng)一體化綜合改革�！蓖跖时硎荆凑崭哔|(zhì)量發(fā)展需求，首都教育繪制了改革“時(shí)間軸”，學(xué)校的課堂也悄然發(fā)生了很多變化�！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，譬如地理學(xué)科，老師們會(huì)帶著孩子們走進(jìn)房山、門頭溝，在真實(shí)的地貌環(huán)境中去授課；歷史課老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入圖書館，開展深刻討論；校園里的柿子熟了，成為了五門課程教學(xué)中生動(dòng)的教材……老師們?cè)谡鎸?shí)場(chǎng)景中引導(dǎo)孩子們建構(gòu)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，這就實(shí)現(xiàn)了我們用評(píng)價(jià)指揮棒，撬動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的目的，讓課堂發(fā)生了實(shí)質(zhì)的變化�！�
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在演講中，王攀還介紹了北京圍繞數(shù)字教育出臺(tái)的一系列舉措。近年來，北京深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)和北京市智慧城市發(fā)展行動(dòng)綱要，經(jīng)過不斷探索與實(shí)踐，教育數(shù)字化在促進(jìn)教育教學(xué)模式變革、提升育人質(zhì)量、提高治理水平等方面取得了較大進(jìn)展�！拔覀兝眯畔⒒�，跨地域、跨時(shí)空、跨學(xué)科為整個(gè)教育系統(tǒng)、孩子們個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)進(jìn)一步賦能。”
《北京教育信息化“十四五”規(guī)劃》明確，北京將建立以業(yè)務(wù)需求為導(dǎo)向，以技術(shù)賦能為支撐的數(shù)字化發(fā)展機(jī)制。夯實(shí)統(tǒng)一的基礎(chǔ)底座、打造統(tǒng)一的教育應(yīng)用場(chǎng)景、構(gòu)建統(tǒng)一的教育數(shù)字通達(dá)空間、提升統(tǒng)一的教育數(shù)字保障能力，實(shí)現(xiàn)從技術(shù)驅(qū)動(dòng)向教育自身變革驅(qū)動(dòng)的方式轉(zhuǎn)變。已經(jīng)啟動(dòng)的試點(diǎn)包括：房山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、測(cè)、評(píng)全流程數(shù)字化；海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)將人工智能創(chuàng)新教育融入校本課程，建立“智能知識(shí)、智能能力、智能思維、智能應(yīng)用、智能態(tài)度”五位一體的學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)模型；北京市第二十中學(xué)、首師大附屬育新學(xué)校等學(xué)校開展基于人工智能技術(shù)的課堂行為分析，逐步構(gòu)建基于人工智能的未來課堂……王攀介紹，2025年，北京教育信息化將實(shí)現(xiàn)“七個(gè)全面”的發(fā)展目標(biāo)，即教育新型基礎(chǔ)設(shè)施全面建成、教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用全面深化、智能化教育管理服務(wù)全面普及、師生信息素養(yǎng)和能力全面提升、信息技術(shù)與教育教學(xué)全面融合、信息化育人環(huán)境全面升級(jí)、網(wǎng)絡(luò)安全保障能力全面增強(qiáng)。2025年，北京市數(shù)字教育推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革的作用將更加凸顯，具有情境感知、全向交互、智能管控、按需推送等特征的教學(xué)場(chǎng)景將廣泛普及，有效促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡和學(xué)生全面發(fā)展。
王攀表示，“未來我們將沿著教育高質(zhì)量發(fā)展的這條路繼續(xù)前進(jìn)，期待各位領(lǐng)導(dǎo)和專家繼續(xù)給予首都教育一如既往的支持和幫助。”
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