怎樣化解家長的焦慮
□丁 壘
□丁 壘
更新時間：2023-9-20 17:31:28 來源：焦作日報
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近日，教育部印發(fā)了《校外培訓行政處罰暫行辦法》，這是保障“雙減”改革不斷取得實效的又一實招，對于進一步規(guī)范校外培訓機構行為，促進青少年學生健康快樂成長將發(fā)揮重要作用。
時至今日，“雙減”政策已經(jīng)實施兩年，取得的成效也有目共睹，大家最突出的感受就是校外培訓亂象大大減少了。此次《校外培訓行政處罰暫行辦法》出臺，明確了校外培訓行政處罰執(zhí)法責任、執(zhí)法權限、執(zhí)法依據(jù)等，通過法治方式深化校外培訓治理，讓人們對于根治校外培訓亂象、重塑風清氣正教育環(huán)境的信心更加堅定。
在看到形勢大好的同時，也有一個事實值得關注：對于孩子的成績和未來，有一些家長仍然迷茫、焦慮。一個具體表現(xiàn)是雖然不少家長明知道有些轉(zhuǎn)入地下的培訓活動是違法的，卻依舊甘愿交著高額費用送孩子參加。其原因主要有兩個方面。一是中高考升學評價體系尚未得到根本性改革，升學主要看分數(shù)，部分家長想通過花錢補課幫助孩子先人一步；另一個原因是這些家長被一些販賣焦慮的所謂專家忽悠，他們覺得，如果沒有了培訓機構的“包治百病”，他們對孩子的成長難以把握。
讓這些家長認識到上補習班并沒有想象中那么好，甚至得不償失，還需要各方共同努力。“雙減”政策要求，各地要積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校招生錄取模式，升高中“去分數(shù)化”應該讓學生和家長有更直觀感受。“提升教育教學質(zhì)量，確保學生在校內(nèi)學足學好”則要求學校優(yōu)化教學方式，提升課堂教學質(zhì)量，同時作為“雙減”政策的配套舉措——課后服務，也應在現(xiàn)有基礎上進一步提升水平，滿足多樣化需求。
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近日，教育部印發(fā)了《校外培訓行政處罰暫行辦法》，這是保障“雙減”改革不斷取得實效的又一實招，對于進一步規(guī)范校外培訓機構行為，促進青少年學生健康快樂成長將發(fā)揮重要作用。
時至今日，“雙減”政策已經(jīng)實施兩年，取得的成效也有目共睹，大家最突出的感受就是校外培訓亂象大大減少了。此次《校外培訓行政處罰暫行辦法》出臺，明確了校外培訓行政處罰執(zhí)法責任、執(zhí)法權限、執(zhí)法依據(jù)等，通過法治方式深化校外培訓治理，讓人們對于根治校外培訓亂象、重塑風清氣正教育環(huán)境的信心更加堅定。
在看到形勢大好的同時，也有一個事實值得關注：對于孩子的成績和未來，有一些家長仍然迷茫、焦慮。一個具體表現(xiàn)是雖然不少家長明知道有些轉(zhuǎn)入地下的培訓活動是違法的，卻依舊甘愿交著高額費用送孩子參加。其原因主要有兩個方面。一是中高考升學評價體系尚未得到根本性改革，升學主要看分數(shù)，部分家長想通過花錢補課幫助孩子先人一步；另一個原因是這些家長被一些販賣焦慮的所謂專家忽悠，他們覺得，如果沒有了培訓機構的“包治百病”，他們對孩子的成長難以把握。
讓這些家長認識到上補習班并沒有想象中那么好，甚至得不償失，還需要各方共同努力。“雙減”政策要求，各地要積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校招生錄取模式，升高中“去分數(shù)化”應該讓學生和家長有更直觀感受�！疤嵘逃虒W質(zhì)量，確保學生在校內(nèi)學足學好”則要求學校優(yōu)化教學方式，提升課堂教學質(zhì)量，同時作為“雙減”政策的配套舉措——課后服務，也應在現(xiàn)有基礎上進一步提升水平，滿足多樣化需求。
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