法治，為校園撐起一片安全天空
更新時(shí)間：2023-9-4 16:33:28 來(lái)源：焦作日?qǐng)?bào)
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校園安全問(wèn)題一直是社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，為化解校園安全困境，全國(guó)各地陸續(xù)出臺(tái)中小學(xué)校幼兒園安全條例，法治成為校園安全的“守護(hù)神”。
7月26日，河南省第十四屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議批準(zhǔn)《焦作市中小學(xué)校幼兒園安全條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）2023年10月1日起施行。
《條例》即將實(shí)施的消息經(jīng)媒體發(fā)布后，立即引起廣大網(wǎng)友和家長(zhǎng)朋友的關(guān)注和期待。網(wǎng)友表示，未成年人承載著家庭的希望，更是國(guó)家和民族的未來(lái)所在。呵護(hù)好未成年人，就是呵護(hù)我們的未來(lái)。校園安全并不僅僅是守護(hù)好學(xué)校大門或是某一方面的工作，而是各部門相互配合，并動(dòng)員全社會(huì)力量參與的系統(tǒng)工程�！稐l例》實(shí)施后，我市中小學(xué)校幼兒園的安全問(wèn)題將進(jìn)一步有法可依。
網(wǎng)友“南山”說(shuō)，《條例》分六章，共45條，明確了學(xué)校、學(xué)校主管部門和相關(guān)部門的管理職責(zé)。對(duì)學(xué)校如何保障學(xué)生在校安全、各部門如何維護(hù)學(xué)校及周邊安全、教師如何管教“問(wèn)題學(xué)生”及學(xué)生心理健康問(wèn)題如何處理等家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題都有明確規(guī)定。由此可以看出，法治是校園安全強(qiáng)有力的支撐，各部門只有真正形成法治思維，用法治來(lái)落實(shí)責(zé)任，讓應(yīng)該擔(dān)責(zé)的人來(lái)?yè)?dān)起責(zé)任，肩負(fù)起法律義務(wù)，才能真正引起各部門對(duì)校園安全的重視，進(jìn)而切實(shí)減少校園各類安全事故的發(fā)生。
網(wǎng)友“豆豆媽媽”說(shuō)，中小學(xué)校園是未成年人大量聚集的場(chǎng)所，一旦發(fā)生安全事故后果非常嚴(yán)重�！稐l例》中明確規(guī)定，學(xué)校要建立健全安全管理制度，制訂和完善安全應(yīng)急預(yù)案，開展安全教育和應(yīng)急演練。學(xué)校的作用不僅是教書育人，還要增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)校重視安全，那么，學(xué)生的安全意識(shí)就能增強(qiáng)。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)安全教育和應(yīng)急演練，強(qiáng)化安全意識(shí)，才能真正防患于未然，確保學(xué)生在校安全和校外的安全。
網(wǎng)友“靜靜的小溪”說(shuō)，《條例》第三十一條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生心理健康問(wèn)題預(yù)防、排查、處置機(jī)制，配備或者聘請(qǐng)心理健康教育教師，開設(shè)相關(guān)課程，設(shè)立心理健康輔導(dǎo)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育；定期開展學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)篩查，對(duì)有心理困擾或者心理問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時(shí)給予必要的干預(yù)。
該網(wǎng)友認(rèn)為這條規(guī)定特別好。目前，一些孩子的心理問(wèn)題已經(jīng)是許多家長(zhǎng)不得不面對(duì)，又不知道如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。專業(yè)的心理健康教育老師，可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。如果學(xué)生的心理問(wèn)題，能夠得到老師正確的引導(dǎo)，會(huì)有事半功倍的效果。學(xué)生心理健康，才能完成學(xué)業(yè)，未來(lái)的路走才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。
網(wǎng)友“蘭心”說(shuō)，近年來(lái)，因校園欺凌導(dǎo)致的悲劇很多，被欺凌的孩子讓人心疼�！稐l例》將學(xué)生欺凌和暴力行為入法，明確學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)是社會(huì)的進(jìn)步。學(xué)生在校一旦遭受欺凌，不僅是身體受傷，心理的創(chuàng)傷更加嚴(yán)重，甚至?xí)殡S終身。學(xué)校只有建立健全防治學(xué)生欺凌和暴力行為工作制度，及時(shí)排查化解矛盾糾紛，依法嚴(yán)懲校園欺凌和暴力當(dāng)事人，才能真正杜絕這些行為的發(fā)生。
網(wǎng)友“山峰”說(shuō)，校園環(huán)境和校園周邊環(huán)境如果是安全、文明、整潔、有序的，就會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。全面加強(qiáng)平安校園建設(shè)，不斷提升中小學(xué)校幼兒園安全管理水平，才能進(jìn)一步促進(jìn)我市教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
（記者 朱穎江）
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校園安全問(wèn)題一直是社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，為化解校園安全困境，全國(guó)各地陸續(xù)出臺(tái)中小學(xué)校幼兒園安全條例，法治成為校園安全的“守護(hù)神”。
7月26日，河南省第十四屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議批準(zhǔn)《焦作市中小學(xué)校幼兒園安全條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）2023年10月1日起施行。
《條例》即將實(shí)施的消息經(jīng)媒體發(fā)布后，立即引起廣大網(wǎng)友和家長(zhǎng)朋友的關(guān)注和期待。網(wǎng)友表示，未成年人承載著家庭的希望，更是國(guó)家和民族的未來(lái)所在。呵護(hù)好未成年人，就是呵護(hù)我們的未來(lái)。校園安全并不僅僅是守護(hù)好學(xué)校大門或是某一方面的工作，而是各部門相互配合，并動(dòng)員全社會(huì)力量參與的系統(tǒng)工程�！稐l例》實(shí)施后，我市中小學(xué)校幼兒園的安全問(wèn)題將進(jìn)一步有法可依。
網(wǎng)友“南山”說(shuō)，《條例》分六章，共45條，明確了學(xué)校、學(xué)校主管部門和相關(guān)部門的管理職責(zé)。對(duì)學(xué)校如何保障學(xué)生在校安全、各部門如何維護(hù)學(xué)校及周邊安全、教師如何管教“問(wèn)題學(xué)生”及學(xué)生心理健康問(wèn)題如何處理等家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題都有明確規(guī)定。由此可以看出，法治是校園安全強(qiáng)有力的支撐，各部門只有真正形成法治思維，用法治來(lái)落實(shí)責(zé)任，讓應(yīng)該擔(dān)責(zé)的人來(lái)?yè)?dān)起責(zé)任，肩負(fù)起法律義務(wù)，才能真正引起各部門對(duì)校園安全的重視，進(jìn)而切實(shí)減少校園各類安全事故的發(fā)生。
網(wǎng)友“豆豆媽媽”說(shuō)，中小學(xué)校園是未成年人大量聚集的場(chǎng)所，一旦發(fā)生安全事故后果非常嚴(yán)重�！稐l例》中明確規(guī)定，學(xué)校要建立健全安全管理制度，制訂和完善安全應(yīng)急預(yù)案，開展安全教育和應(yīng)急演練。學(xué)校的作用不僅是教書育人，還要增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)校重視安全，那么，學(xué)生的安全意識(shí)就能增強(qiáng)。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)安全教育和應(yīng)急演練，強(qiáng)化安全意識(shí)，才能真正防患于未然，確保學(xué)生在校安全和校外的安全。
網(wǎng)友“靜靜的小溪”說(shuō)，《條例》第三十一條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生心理健康問(wèn)題預(yù)防、排查、處置機(jī)制，配備或者聘請(qǐng)心理健康教育教師，開設(shè)相關(guān)課程，設(shè)立心理健康輔導(dǎo)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育；定期開展學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)篩查，對(duì)有心理困擾或者心理問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時(shí)給予必要的干預(yù)。
該網(wǎng)友認(rèn)為這條規(guī)定特別好。目前，一些孩子的心理問(wèn)題已經(jīng)是許多家長(zhǎng)不得不面對(duì)，又不知道如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。專業(yè)的心理健康教育老師，可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。如果學(xué)生的心理問(wèn)題，能夠得到老師正確的引導(dǎo)，會(huì)有事半功倍的效果。學(xué)生心理健康，才能完成學(xué)業(yè)，未來(lái)的路走才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。
網(wǎng)友“蘭心”說(shuō)，近年來(lái)，因校園欺凌導(dǎo)致的悲劇很多，被欺凌的孩子讓人心疼�！稐l例》將學(xué)生欺凌和暴力行為入法，明確學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)是社會(huì)的進(jìn)步。學(xué)生在校一旦遭受欺凌，不僅是身體受傷，心理的創(chuàng)傷更加嚴(yán)重，甚至?xí)殡S終身。學(xué)校只有建立健全防治學(xué)生欺凌和暴力行為工作制度，及時(shí)排查化解矛盾糾紛，依法嚴(yán)懲校園欺凌和暴力當(dāng)事人，才能真正杜絕這些行為的發(fā)生。
網(wǎng)友“山峰”說(shuō)，校園環(huán)境和校園周邊環(huán)境如果是安全、文明、整潔、有序的，就會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。全面加強(qiáng)平安校園建設(shè)，不斷提升中小學(xué)校幼兒園安全管理水平，才能進(jìn)一步促進(jìn)我市教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
（記者 朱穎江）
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