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深入培育和踐行社會主義核心價值觀,全面提升社區(qū)服務(wù)群眾水平,今年年初以來,中站區(qū)龍洞街道武鋼社區(qū)找準著力點打造“五色課堂”,精準對接群眾需求,為居民提供多樣化服務(wù)平臺,有效傳播新思想,引領(lǐng)社區(qū)新風尚。
(據(jù)《焦作日報》)
隨著生活水平的不斷提高,人們對美好生活的追求也與日俱增。武鋼社區(qū)精準把握居民的實際需求,創(chuàng)新性地推出了“五色課堂”,其獨具匠心的設(shè)計理念和運作方式,從多個維度為社區(qū)發(fā)展助力,無疑是社區(qū)建設(shè)領(lǐng)域的典范。
“五色課堂”以紅、橙、綠、藍、金為主色調(diào),每個色調(diào)所代表的主題都承載著獨特的教育意義和社會價值!凹t色”教育課堂將本地紅色文化資源、歷史資料與專業(yè)講解人員相結(jié)合,為家國情懷教育提供了豐富的素材;“橙色”榜樣課堂深挖社區(qū)里的先進事跡,形成榜樣資源庫;“綠色”知識課堂聯(lián)合醫(yī)療、環(huán)保等機構(gòu),把專業(yè)知識和理念引入社區(qū);“藍色”守護課堂借助消防、公安等專業(yè)力量,筑牢安全防線;“金色”傳承課堂以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主旋律,傳承和賡續(xù)中華民族文化血脈。
這些精心設(shè)計的課堂不但豐富了居民的精神文化生活,而且在潛移默化中傳播了社會主義核心價值觀,促進了社會正能量的廣泛傳播!拔迳n堂”解決了傳統(tǒng)社區(qū)活動中居民參與度低的問題,通過提供多樣化的課程吸引不同年齡段的居民參與。居民從被動接受服務(wù)的角色,轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與學習和實踐的核心力量。在此過程中,居民之間的聯(lián)系更加緊密,社區(qū)成為一個積極向上、互助互愛的大家庭。
尤為重要的是,“五色課堂”為社區(qū)開辟了一條可持續(xù)發(fā)展的新路徑。期待這種創(chuàng)新模式能夠為其他社區(qū)的發(fā)展提供借鑒,使各個社區(qū)在社會主義核心價值觀的指引下,始終保持蓬勃的活力和不竭的創(chuàng)新能力,共同繪制出一幅和諧、文明、多彩的社區(qū)生活畫卷。
總值班:呂正軍 |
統(tǒng) 籌:曾琳琳 |
責 編:劉 佳 |
審 核:蔡 歡 |
編 輯:陳 婷 |
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深入培育和踐行社會主義核心價值觀,全面提升社區(qū)服務(wù)群眾水平,今年年初以來,中站區(qū)龍洞街道武鋼社區(qū)找準著力點打造“五色課堂”,精準對接群眾需求,為居民提供多樣化服務(wù)平臺,有效傳播新思想,引領(lǐng)社區(qū)新風尚。
(據(jù)《焦作日報》)
隨著生活水平的不斷提高,人們對美好生活的追求也與日俱增。武鋼社區(qū)精準把握居民的實際需求,創(chuàng)新性地推出了“五色課堂”,其獨具匠心的設(shè)計理念和運作方式,從多個維度為社區(qū)發(fā)展助力,無疑是社區(qū)建設(shè)領(lǐng)域的典范。
“五色課堂”以紅、橙、綠、藍、金為主色調(diào),每個色調(diào)所代表的主題都承載著獨特的教育意義和社會價值。“紅色”教育課堂將本地紅色文化資源、歷史資料與專業(yè)講解人員相結(jié)合,為家國情懷教育提供了豐富的素材;“橙色”榜樣課堂深挖社區(qū)里的先進事跡,形成榜樣資源庫;“綠色”知識課堂聯(lián)合醫(yī)療、環(huán)保等機構(gòu),把專業(yè)知識和理念引入社區(qū);“藍色”守護課堂借助消防、公安等專業(yè)力量,筑牢安全防線;“金色”傳承課堂以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主旋律,傳承和賡續(xù)中華民族文化血脈。
這些精心設(shè)計的課堂不但豐富了居民的精神文化生活,而且在潛移默化中傳播了社會主義核心價值觀,促進了社會正能量的廣泛傳播!拔迳n堂”解決了傳統(tǒng)社區(qū)活動中居民參與度低的問題,通過提供多樣化的課程吸引不同年齡段的居民參與。居民從被動接受服務(wù)的角色,轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與學習和實踐的核心力量。在此過程中,居民之間的聯(lián)系更加緊密,社區(qū)成為一個積極向上、互助互愛的大家庭。
尤為重要的是,“五色課堂”為社區(qū)開辟了一條可持續(xù)發(fā)展的新路徑。期待這種創(chuàng)新模式能夠為其他社區(qū)的發(fā)展提供借鑒,使各個社區(qū)在社會主義核心價值觀的指引下,始終保持蓬勃的活力和不竭的創(chuàng)新能力,共同繪制出一幅和諧、文明、多彩的社區(qū)生活畫卷。
總值班:呂正軍 |
統(tǒng) 籌:曾琳琳 |
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