□丁 壘
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9月23日,教育部新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)工作室河南省集中授牌儀式舉行,市十一中“張懷華名師”工作室被確定為全省6個(gè)教育部名師工作室之一。這標(biāo)志著我市已形成國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)名師培育完整鏈條,為我市教師階梯式成長(zhǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。
成立名師工作室的目的是通過(guò)名師的示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)更多教師成長(zhǎng)為名師,從而提升教師群體的整體水平,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。現(xiàn)在,我市已經(jīng)建成一定數(shù)量的名師工作室,各層級(jí)名師工作室的主持人也都是一定范圍內(nèi)各學(xué)科教學(xué)、研究方面的佼佼者,他們是我市教育事業(yè)的寶貴資源。如何發(fā)揮好名師的輻射作用和名師工作室的孵化作用,帶動(dòng)我市基礎(chǔ)教育水平的整體提升,值得我們認(rèn)真思考。
讓名師輻射的范圍更大。雖然名師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)離不開(kāi)所在學(xué)校的支持,但名師的作用不應(yīng)該限于一所學(xué)校,應(yīng)該搭建平臺(tái)讓名師在更大范圍內(nèi)展示自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能,比如讓名師上全市范圍的公開(kāi)課、示范課,組織名師經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)或交流會(huì),讓更多一線教師領(lǐng)略名師的才華,提升自身的本領(lǐng)。
鼓勵(lì)名師擔(dān)當(dāng)攻關(guān)重任。各層級(jí)名師工作室主持人及成員,一般都是專業(yè)素養(yǎng)較高的教師,他們對(duì)各自學(xué)科的特點(diǎn)掌握得更多、研究得更深,我們應(yīng)該充分發(fā)揮專家的專長(zhǎng),鼓勵(lì)名師工作室圍繞教學(xué)一線,著眼于學(xué)生成長(zhǎng),針對(duì)教育教學(xué)中普遍存在的難點(diǎn)、痛點(diǎn)開(kāi)展工作,從而促進(jìn)我市教育水平整體提升。
總值班:李相宜 |
統(tǒng) 籌:曾琳琳 |
責(zé) 編:劉 佳 |
審 核:陳 琦 |
編 輯:陳 婷 |
!(duì):謝萬(wàn)里 |
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9月23日,教育部新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)工作室河南省集中授牌儀式舉行,市十一中“張懷華名師”工作室被確定為全省6個(gè)教育部名師工作室之一。這標(biāo)志著我市已形成國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)名師培育完整鏈條,為我市教師階梯式成長(zhǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。
成立名師工作室的目的是通過(guò)名師的示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)更多教師成長(zhǎng)為名師,從而提升教師群體的整體水平,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育,F(xiàn)在,我市已經(jīng)建成一定數(shù)量的名師工作室,各層級(jí)名師工作室的主持人也都是一定范圍內(nèi)各學(xué)科教學(xué)、研究方面的佼佼者,他們是我市教育事業(yè)的寶貴資源。如何發(fā)揮好名師的輻射作用和名師工作室的孵化作用,帶動(dòng)我市基礎(chǔ)教育水平的整體提升,值得我們認(rèn)真思考。
讓名師輻射的范圍更大。雖然名師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)離不開(kāi)所在學(xué)校的支持,但名師的作用不應(yīng)該限于一所學(xué)校,應(yīng)該搭建平臺(tái)讓名師在更大范圍內(nèi)展示自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能,比如讓名師上全市范圍的公開(kāi)課、示范課,組織名師經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)或交流會(huì),讓更多一線教師領(lǐng)略名師的才華,提升自身的本領(lǐng)。
鼓勵(lì)名師擔(dān)當(dāng)攻關(guān)重任。各層級(jí)名師工作室主持人及成員,一般都是專業(yè)素養(yǎng)較高的教師,他們對(duì)各自學(xué)科的特點(diǎn)掌握得更多、研究得更深,我們應(yīng)該充分發(fā)揮專家的專長(zhǎng),鼓勵(lì)名師工作室圍繞教學(xué)一線,著眼于學(xué)生成長(zhǎng),針對(duì)教育教學(xué)中普遍存在的難點(diǎn)、痛點(diǎn)開(kāi)展工作,從而促進(jìn)我市教育水平整體提升。
總值班:李相宜 |
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