王春新：數(shù)字化賦能全民國防教育
更新時間：2024/4/4 9:26:40 來源：大河網(wǎng)
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全國宣傳部長會議提出“以數(shù)字化為宣傳思想工作賦能”。全民國防教育作為黨的宣傳思想工作的重要組成部分，是建設(shè)鞏固國防和強(qiáng)大人民軍隊(duì)的基礎(chǔ)性工程，是弘揚(yáng)愛國主義精神、增強(qiáng)全民國防意識的有效途徑。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全民國防教育工作，作出一系列重要決策部署，推動新時代全民國防教育領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制改革，全民國防意識不斷增強(qiáng)，關(guān)心支持國防和軍隊(duì)建設(shè)的社會氛圍更加濃厚。近年來，隨著數(shù)字中國建設(shè)的推進(jìn)，信息化、數(shù)字化、智能化技術(shù)深度發(fā)展融合，全民國防教育的“土壤環(huán)境”正發(fā)生深刻改變，科技賦能將成為推動全民國防教育創(chuàng)新發(fā)展的重要力量。黨的二十大報告指出，要“推動教育數(shù)字化”和“深化全民國防教育”。2022年，黨中央、國務(wù)院、中央軍委印發(fā)實(shí)施的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代全民國防教育工作的意見》強(qiáng)調(diào)指出，要推動全民國防教育數(shù)字化發(fā)展，“上云用數(shù)賦能”，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)對全民國防教育的放大、疊加、倍增作用。在全民國防教育工作實(shí)踐中，我們應(yīng)充分認(rèn)清數(shù)字化賦能全民國防教育的重大意義，樹立數(shù)字時代全民國防教育創(chuàng)新發(fā)展的思維理念，創(chuàng)新探索數(shù)字化賦能全民國防教育的方法路徑，著力培育數(shù)字化賦能國防教育的工作隊(duì)伍，不斷增強(qiáng)全民國防教育工作的時代性和感召力。
一、數(shù)字化賦能全民國防教育，是做好新時代全民國防教育工作的必然選擇
習(xí)近平總書記曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，“人在哪兒，宣傳思想工作的重點(diǎn)就在哪兒”。數(shù)字時代，網(wǎng)絡(luò)信息空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間新去向，也應(yīng)成為我們黨凝聚共識引領(lǐng)發(fā)展的新陣地新戰(zhàn)場。全民國防教育作為我黨宣傳思想工作的重要組成部分，數(shù)字化賦能全民國防教育作用重要，意義重大。
首先，數(shù)字化賦能全民國防教育是保障國防和軍隊(duì)信息化智能化融合發(fā)展的重要支撐。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，“實(shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化新局面”要“堅(jiān)持機(jī)械化信息化智能化融合發(fā)展”。數(shù)字化是機(jī)械化升級的主要途徑、信息化建成的核心技術(shù)、智能化發(fā)展的基本依托，“數(shù)字強(qiáng)軍”是新時代實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)的必然路徑，與之相伴并提供后備力支持的全民國防教育同樣需要數(shù)字化賦能、升能。
其次，數(shù)字化賦能全民國防教育是全民國防教育工作創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措。在數(shù)字化時代，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用使工作質(zhì)效大幅提升，全民國防教育工作要創(chuàng)新發(fā)展，必須借鑒數(shù)字中國建設(shè)中的科技手段，用好數(shù)字工具，把數(shù)字化賦能全民國防教育作為全民國防教育創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措抓緊抓好。全民國防教育經(jīng)過多年的發(fā)展，雖然已經(jīng)取得了長足進(jìn)步，但在教育師資力量配備、教育場景顆粒度細(xì)化、教育效果入腦入心方面還有很大發(fā)展空間。數(shù)字化時代，人們與手機(jī)網(wǎng)絡(luò)幾乎須臾不離，很多人沉浸在“一人一機(jī)一世界”中，如何讓國防教育滲透到現(xiàn)代民眾的“關(guān)注圈”中，打通教育者和受教育者之間的橋梁，需要數(shù)字化手段來進(jìn)行橋接。20世紀(jì)曾有學(xué)者講道：“在未來，人人都能成名15分鐘�！痹诙桃曨l普及進(jìn)入大眾生活的時代，這種預(yù)言已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，人人皆可參與，人人皆是自媒體，人人皆可打造個人IP，但前提是能夠吸引住受眾眼球。這種時代背景下，傳統(tǒng)的教育手段已黯然失色，如何在數(shù)字時代提升全民國防教育的教育效果，做到吸引人、感召人、塑造人，同樣需要數(shù)字化賦能來升級和升華。
第三，數(shù)字化賦能全民國防教育還是奪取認(rèn)知域?qū)怪鲗?dǎo)權(quán)的重要技術(shù)手段。俄烏軍事沖突中，認(rèn)知域?qū)故状闻c戰(zhàn)場上空天地一體的頻譜感知能力、人工智能技術(shù)的相關(guān)算法及其背后的強(qiáng)大算力有機(jī)融合，展現(xiàn)出強(qiáng)大的對抗效能。認(rèn)知域?qū)雇ㄟ^“深度偽造”“加速主義”等方式，蓄意調(diào)動目標(biāo)群體的情緒、感性經(jīng)驗(yàn)和集體無意識，釋放極端言論、制造極端對立情緒、綁架民意、操縱輿論，這種基于移動互聯(lián)網(wǎng)時代媒介認(rèn)知的認(rèn)知對抗，已經(jīng)可以直接干擾相關(guān)政府決策，影響戰(zhàn)爭的形態(tài)和進(jìn)程甚至結(jié)局走向。俄烏軍事沖突中的認(rèn)知對抗為全民國防教育指出了一個重要方向，在社會生活中，敵對勢力通過游戲、動漫等新興文化向我滲透，我們決不能用一刀切的方式簡單處理，更不能掩耳盜鈴，把陣地拱手相讓。應(yīng)當(dāng)辯證看待技術(shù)進(jìn)步和普及應(yīng)用的“雙刃劍”本質(zhì)，把握規(guī)律，創(chuàng)新運(yùn)用，揚(yáng)長避短，在認(rèn)知域敢與敵人硬碰硬，甚至要力爭形成可以施給對方降維打擊的技術(shù)優(yōu)勢，搶回、守好和開拓思想陣地，這樣才能過好“時代關(guān)”“網(wǎng)絡(luò)關(guān)”，守住信息時代的“上甘嶺”，掌握認(rèn)知域?qū)沟闹鲃訖?quán)。
二、數(shù)字化賦能全民國防教育，要樹立全民國防教育創(chuàng)新發(fā)展的新理念
理念是行動的先導(dǎo)。數(shù)字化時代是一個全新的時代，數(shù)字化賦能全民國防教育，是理論創(chuàng)新和思維變革，必然要以科學(xué)規(guī)律為指導(dǎo)，樹立建設(shè)新理念。
一是要突出體系推進(jìn)理念，加大數(shù)字化賦能全民國防教育戰(zhàn)略管理的力度。做好頂層設(shè)計和規(guī)劃引導(dǎo)，明確戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)施路線圖，建立健全全國整體布局、軍民融合、平戰(zhàn)結(jié)合的全民國防教育數(shù)字化體系，完善數(shù)字化賦能全民國防教育的相關(guān)政策法規(guī)，壓準(zhǔn)壓實(shí)各部門、各節(jié)點(diǎn)、各領(lǐng)域的工作目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)和執(zhí)行情況，加強(qiáng)監(jiān)督管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化賦能全民國防教育工作統(tǒng)籌合理、系統(tǒng)推進(jìn)。
二是要突出創(chuàng)新推進(jìn)理念，加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)。依托數(shù)字中國建設(shè)最新成果，緊盯新質(zhì)生產(chǎn)力最新發(fā)展方向，組織軍隊(duì)、院校、研究機(jī)構(gòu)和社會力量形成合力，利用信息技術(shù)、智能技術(shù)改造和全新設(shè)計全民國防教育的主體、客體、內(nèi)容、路徑、方法、手段等。
三是突出安全推進(jìn)理念，著力健全數(shù)字化賦能全民國防教育安全保障體系。充分認(rèn)清數(shù)據(jù)便捷與數(shù)據(jù)安全的同生共存客觀現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)安全保密數(shù)據(jù)服務(wù)規(guī)范與監(jiān)督管理機(jī)制，大力推進(jìn)數(shù)據(jù)安全保密標(biāo)準(zhǔn)體系建立，強(qiáng)化相關(guān)合規(guī)性評估、風(fēng)險評估、防護(hù)能力評估、預(yù)警處置能力建設(shè)；鼓勵支持研發(fā)數(shù)據(jù)安全保密技術(shù)與產(chǎn)品，深入研究數(shù)字化業(yè)務(wù)全流程、數(shù)據(jù)全生命周期的安全保密責(zé)任、數(shù)據(jù)加密技術(shù)與防護(hù)措施，打造數(shù)據(jù)安全堡壘，讓數(shù)字化技術(shù)更充分、合規(guī)、安全、可靠地服務(wù)于數(shù)字化賦能全民國防教育工作。
四是突出持續(xù)發(fā)展理念，加強(qiáng)數(shù)字化賦能全民國防教育的資源保障。把數(shù)字化賦能全民國防教育作為宣傳思想工作的重要組成部分和為國防教育提供素質(zhì)后備力量的戰(zhàn)略工程，加大經(jīng)費(fèi)投入和統(tǒng)籌力度，逐步形成一批數(shù)字化賦能全民國防教育的地區(qū)樣板、場景案例、方法模式、樣板案例，推動數(shù)字化賦能工作全面發(fā)展。進(jìn)一步完善數(shù)字化賦能全民國防教育人才體系建設(shè)，優(yōu)化人才培育機(jī)制，著力培養(yǎng)兼具全民國防教育和數(shù)字化能力的復(fù)合型高技能人才。搭建合作交流平臺，在數(shù)字化賦能全民國防教育人才培育、使用、引進(jìn)、激勵等方面采取創(chuàng)新措施。
三、數(shù)字化賦能全民國防教育，要突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在賦能方法路徑上下功夫
數(shù)字化賦能全民國防教育要通盤考慮國防教育規(guī)律、數(shù)字化方法與國防教育主客體因素，通過將更多的國防教育物理資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源，借助于數(shù)據(jù)技術(shù)、交互技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)、安全技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等支撐，依托全國國防教育網(wǎng)建設(shè)，對接全國一體化政務(wù)服務(wù)平臺，構(gòu)建專門國防教育服務(wù)平臺和國防教育知識嵌入兩種方式相協(xié)調(diào)的平臺，打造利用國防教育數(shù)字化方式、數(shù)字化空間、數(shù)字化實(shí)踐與數(shù)字化普及等手段，培養(yǎng)國防教育數(shù)字化人才梯隊(duì)，通過調(diào)動多元化的評價主體、構(gòu)建多維化的評價內(nèi)容、拓展多樣化的評價途徑加強(qiáng)對全國國防教育數(shù)字化的監(jiān)管，通過完善平臺治理、安全保障、數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)等法規(guī)，保障數(shù)字化賦能全民國防教育的推進(jìn)實(shí)施。
首先是要豐富國防教育數(shù)字化資源，著力做好全民國防教育信息資源數(shù)字化、場館園所等物力資源數(shù)字化、政策制度數(shù)字化等資源類數(shù)字化建設(shè)或改造升級，用數(shù)字化賦能資源，提高資源的教育質(zhì)效。
其次是加強(qiáng)國防教育數(shù)字化技術(shù)支撐，借助于新一代數(shù)字化技術(shù)（云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、元宇宙、XR、網(wǎng)絡(luò)通信、軟件工程等）對全民國防教育的放大、疊加、倍增作用，挖掘海量數(shù)據(jù)和豐富應(yīng)用場景的優(yōu)勢，賦能全民國防教育的師生交互、教育應(yīng)用、教育支撐、教育數(shù)據(jù)、教育設(shè)施。
第三是優(yōu)化全民國防教育數(shù)字化平臺，依托全國國防教育網(wǎng)建設(shè)，與全國一體化政務(wù)服務(wù)平臺對接，與中國軍網(wǎng)、國防動員網(wǎng)、征兵網(wǎng)、學(xué)習(xí)國防等網(wǎng)絡(luò)平臺互動，以專門國防教育服務(wù)平臺和國防教育知識嵌入其他平臺等多種方式支撐全民國防教育體系運(yùn)行。
第四是創(chuàng)新全民國防教育的方法手段，通過數(shù)字化賦能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法手段新提升，利用智能技術(shù)與大數(shù)據(jù)支持實(shí)現(xiàn)智能測試、智能感知、歷史學(xué)習(xí)痕跡等分析受教育者的基本屬性、需求興趣、已有的思維圖譜與知識結(jié)構(gòu)等，并對其建模，生成可視化的多維教學(xué)對象，從而為精準(zhǔn)化教學(xué)提供重要依據(jù)；利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)器視覺技術(shù)、智能語音技術(shù)等實(shí)時捕捉與記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，采集學(xué)生行為數(shù)據(jù)，為老師在教學(xué)過程中動態(tài)掌握學(xué)生的情緒、注意力和教育目標(biāo)完成進(jìn)度，及時地調(diào)整教育教學(xué)流程與策略提供科學(xué)詳細(xì)的數(shù)據(jù)支持。利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等場景化教學(xué)營造沉浸式國防教育空間，在高度的存在感與在場感中學(xué)習(xí)理解國防知識，深層次地理解建設(shè)國防、保衛(wèi)國防的真諦。
四、數(shù)字化賦能全民國防教育，關(guān)鍵是培養(yǎng)使用好具有數(shù)字化素養(yǎng)的國防教育工作者
習(xí)近平總書記指出：“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才。”數(shù)字化賦能全民國防教育，同樣需要具有數(shù)字勝任力的教育組織管理者和教育實(shí)施者。教育組織管理者和教育實(shí)施者的數(shù)字勝任力是教育變革與技術(shù)的交匯點(diǎn)，它既是數(shù)字時代發(fā)展的必然結(jié)果，也是新時代對全民國防教育高素質(zhì)復(fù)合型實(shí)施主體的發(fā)展要求。因此，數(shù)字化賦能全民國防教育，要以教育主體的數(shù)字勝任力為抓手，積極打通數(shù)字化賦能全民國防教育的“關(guān)節(jié)點(diǎn)”，使國防教育工作者善于使用數(shù)字技術(shù)，高質(zhì)量開展國防教育工作，提高教育教學(xué)質(zhì)效。
一是要找準(zhǔn)教育工作者角色定位，明確發(fā)展方向。要通過對國防教育工作者數(shù)字勝任力的概念界定，以明晰角色能力要求、勾勒角色責(zé)任使命的方式，夯實(shí)國防教育工作者數(shù)字化時代的立身之本。
二是要把握數(shù)字賦能國防教育工作者的內(nèi)核，提高數(shù)字素養(yǎng)。數(shù)字化賦能不是簡單的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，數(shù)字化勝任力是以目標(biāo)為導(dǎo)向的能力標(biāo)向。數(shù)字時代的國防教育工作不僅強(qiáng)調(diào)教育工作者對數(shù)字技術(shù)與學(xué)科知識的融合，要求教育工作者在掌握國防教育知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，利用數(shù)字技術(shù)分析與解決現(xiàn)實(shí)中的國防教育教學(xué)問題，更強(qiáng)調(diào)教育工作者要生成數(shù)字批判性思維、具備數(shù)字創(chuàng)造能力，成為數(shù)字技術(shù)的整合者和數(shù)字知識的創(chuàng)生者。
三是要以培訓(xùn)賦能為抓手，助推人才隊(duì)伍建設(shè)。要不斷深化國防教育工作者的數(shù)字化理念變革，深刻認(rèn)識“數(shù)字時代”教育教學(xué)與研究取向，穩(wěn)妥把握數(shù)字化國防教育改革的多樣性、實(shí)踐的探索性和有效性，積極組織各級各類國防教育工作者參加數(shù)字化教育能力提升培訓(xùn)，從建設(shè)數(shù)字化資源、創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)環(huán)境、設(shè)計教育教學(xué)過程和創(chuàng)新教育教學(xué)評價等方面切實(shí)提升教師的數(shù)字素養(yǎng)與技能，幫助國防教育工作者提升運(yùn)用數(shù)字技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)的意識和能力，了解數(shù)字技術(shù)在教育中的應(yīng)用場景和方法，不斷創(chuàng)新教育方式方法。同時，建立獎勵機(jī)制，鼓勵國防教育工作者與一線教師和其他教育領(lǐng)域?qū)＜业冗M(jìn)行積極互動和交流，了解前沿需求和科技突破，提升數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字化教學(xué)能力。
四是國防教育工作者要積極進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)研究與實(shí)踐，提高數(shù)字化教學(xué)研究水平。國防教育工作者要善于利用云計算、人工智能和大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)對教育教學(xué)進(jìn)行改革。同時，一些具備創(chuàng)新意識與能力的研究型教育工作者，可以利用5G、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能和大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)或數(shù)字設(shè)施構(gòu)建新型教育教學(xué)環(huán)境和教育教學(xué)空間。在教育教學(xué)中，國防教育工作者也要幫助學(xué)生樹立安全使用數(shù)字技術(shù)的意識和正確的科技倫理意識，并指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和職業(yè)技能競賽，助力學(xué)生盡顯其才。
五是用好國防教育數(shù)字化人才，占領(lǐng)數(shù)字時代的主陣地。國防教育工作者要增強(qiáng)陣地意識，把“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”作為數(shù)字時代全民國防教育“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)軍營、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”的重點(diǎn)突出出來，把“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”作為貫穿“七進(jìn)”工作的共同基礎(chǔ)重視起來，推動更多國防教育工作者挺進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)主戰(zhàn)場，以數(shù)字化思維優(yōu)化國防教育資源配置，把更多優(yōu)質(zhì)國防教育內(nèi)容、先進(jìn)數(shù)字技術(shù)、專業(yè)人才、項(xiàng)目資金向互聯(lián)網(wǎng)主陣地匯集、向移動端傾斜，讓分散在網(wǎng)下的人才力量盡快進(jìn)軍網(wǎng)上、深入網(wǎng)上，做大做強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺，占領(lǐng)新興傳播陣地，提高全民國防教育工作的時效性、針對性、穿透力。
【作者：王春新，中國人民解放軍陸軍炮兵防空兵學(xué)院鄭州校區(qū)副教授 本文為省社科規(guī)劃課題階段性研究成果，依托2023年河南省社會科學(xué)規(guī)劃專題項(xiàng)目“數(shù)字化賦能全民國防教育研究（項(xiàng)目編號：2023ZT061）”階段性研究成果】
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全國宣傳部長會議提出“以數(shù)字化為宣傳思想工作賦能”。全民國防教育作為黨的宣傳思想工作的重要組成部分，是建設(shè)鞏固國防和強(qiáng)大人民軍隊(duì)的基礎(chǔ)性工程，是弘揚(yáng)愛國主義精神、增強(qiáng)全民國防意識的有效途徑。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全民國防教育工作，作出一系列重要決策部署，推動新時代全民國防教育領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制改革，全民國防意識不斷增強(qiáng)，關(guān)心支持國防和軍隊(duì)建設(shè)的社會氛圍更加濃厚。近年來，隨著數(shù)字中國建設(shè)的推進(jìn)，信息化、數(shù)字化、智能化技術(shù)深度發(fā)展融合，全民國防教育的“土壤環(huán)境”正發(fā)生深刻改變，科技賦能將成為推動全民國防教育創(chuàng)新發(fā)展的重要力量。黨的二十大報告指出，要“推動教育數(shù)字化”和“深化全民國防教育”。2022年，黨中央、國務(wù)院、中央軍委印發(fā)實(shí)施的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代全民國防教育工作的意見》強(qiáng)調(diào)指出，要推動全民國防教育數(shù)字化發(fā)展，“上云用數(shù)賦能”，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)對全民國防教育的放大、疊加、倍增作用。在全民國防教育工作實(shí)踐中，我們應(yīng)充分認(rèn)清數(shù)字化賦能全民國防教育的重大意義，樹立數(shù)字時代全民國防教育創(chuàng)新發(fā)展的思維理念，創(chuàng)新探索數(shù)字化賦能全民國防教育的方法路徑，著力培育數(shù)字化賦能國防教育的工作隊(duì)伍，不斷增強(qiáng)全民國防教育工作的時代性和感召力。
一、數(shù)字化賦能全民國防教育，是做好新時代全民國防教育工作的必然選擇
習(xí)近平總書記曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，“人在哪兒，宣傳思想工作的重點(diǎn)就在哪兒”。數(shù)字時代，網(wǎng)絡(luò)信息空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間新去向，也應(yīng)成為我們黨凝聚共識引領(lǐng)發(fā)展的新陣地新戰(zhàn)場。全民國防教育作為我黨宣傳思想工作的重要組成部分，數(shù)字化賦能全民國防教育作用重要，意義重大。
首先，數(shù)字化賦能全民國防教育是保障國防和軍隊(duì)信息化智能化融合發(fā)展的重要支撐。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，“實(shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化新局面”要“堅(jiān)持機(jī)械化信息化智能化融合發(fā)展”。數(shù)字化是機(jī)械化升級的主要途徑、信息化建成的核心技術(shù)、智能化發(fā)展的基本依托，“數(shù)字強(qiáng)軍”是新時代實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)的必然路徑，與之相伴并提供后備力支持的全民國防教育同樣需要數(shù)字化賦能、升能。
其次，數(shù)字化賦能全民國防教育是全民國防教育工作創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措。在數(shù)字化時代，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用使工作質(zhì)效大幅提升，全民國防教育工作要創(chuàng)新發(fā)展，必須借鑒數(shù)字中國建設(shè)中的科技手段，用好數(shù)字工具，把數(shù)字化賦能全民國防教育作為全民國防教育創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措抓緊抓好。全民國防教育經(jīng)過多年的發(fā)展，雖然已經(jīng)取得了長足進(jìn)步，但在教育師資力量配備、教育場景顆粒度細(xì)化、教育效果入腦入心方面還有很大發(fā)展空間。數(shù)字化時代，人們與手機(jī)網(wǎng)絡(luò)幾乎須臾不離，很多人沉浸在“一人一機(jī)一世界”中，如何讓國防教育滲透到現(xiàn)代民眾的“關(guān)注圈”中，打通教育者和受教育者之間的橋梁，需要數(shù)字化手段來進(jìn)行橋接。20世紀(jì)曾有學(xué)者講道：“在未來，人人都能成名15分鐘�！痹诙桃曨l普及進(jìn)入大眾生活的時代，這種預(yù)言已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，人人皆可參與，人人皆是自媒體，人人皆可打造個人IP，但前提是能夠吸引住受眾眼球。這種時代背景下，傳統(tǒng)的教育手段已黯然失色，如何在數(shù)字時代提升全民國防教育的教育效果，做到吸引人、感召人、塑造人，同樣需要數(shù)字化賦能來升級和升華。
第三，數(shù)字化賦能全民國防教育還是奪取認(rèn)知域?qū)怪鲗?dǎo)權(quán)的重要技術(shù)手段。俄烏軍事沖突中，認(rèn)知域?qū)故状闻c戰(zhàn)場上空天地一體的頻譜感知能力、人工智能技術(shù)的相關(guān)算法及其背后的強(qiáng)大算力有機(jī)融合，展現(xiàn)出強(qiáng)大的對抗效能。認(rèn)知域?qū)雇ㄟ^“深度偽造”“加速主義”等方式，蓄意調(diào)動目標(biāo)群體的情緒、感性經(jīng)驗(yàn)和集體無意識，釋放極端言論、制造極端對立情緒、綁架民意、操縱輿論，這種基于移動互聯(lián)網(wǎng)時代媒介認(rèn)知的認(rèn)知對抗，已經(jīng)可以直接干擾相關(guān)政府決策，影響戰(zhàn)爭的形態(tài)和進(jìn)程甚至結(jié)局走向。俄烏軍事沖突中的認(rèn)知對抗為全民國防教育指出了一個重要方向，在社會生活中，敵對勢力通過游戲、動漫等新興文化向我滲透，我們決不能用一刀切的方式簡單處理，更不能掩耳盜鈴，把陣地拱手相讓。應(yīng)當(dāng)辯證看待技術(shù)進(jìn)步和普及應(yīng)用的“雙刃劍”本質(zhì)，把握規(guī)律，創(chuàng)新運(yùn)用，揚(yáng)長避短，在認(rèn)知域敢與敵人硬碰硬，甚至要力爭形成可以施給對方降維打擊的技術(shù)優(yōu)勢，搶回、守好和開拓思想陣地，這樣才能過好“時代關(guān)”“網(wǎng)絡(luò)關(guān)”，守住信息時代的“上甘嶺”，掌握認(rèn)知域?qū)沟闹鲃訖?quán)。
二、數(shù)字化賦能全民國防教育，要樹立全民國防教育創(chuàng)新發(fā)展的新理念
理念是行動的先導(dǎo)。數(shù)字化時代是一個全新的時代，數(shù)字化賦能全民國防教育，是理論創(chuàng)新和思維變革，必然要以科學(xué)規(guī)律為指導(dǎo)，樹立建設(shè)新理念。
一是要突出體系推進(jìn)理念，加大數(shù)字化賦能全民國防教育戰(zhàn)略管理的力度。做好頂層設(shè)計和規(guī)劃引導(dǎo)，明確戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)施路線圖，建立健全全國整體布局、軍民融合、平戰(zhàn)結(jié)合的全民國防教育數(shù)字化體系，完善數(shù)字化賦能全民國防教育的相關(guān)政策法規(guī)，壓準(zhǔn)壓實(shí)各部門、各節(jié)點(diǎn)、各領(lǐng)域的工作目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)和執(zhí)行情況，加強(qiáng)監(jiān)督管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化賦能全民國防教育工作統(tǒng)籌合理、系統(tǒng)推進(jìn)。
二是要突出創(chuàng)新推進(jìn)理念，加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)。依托數(shù)字中國建設(shè)最新成果，緊盯新質(zhì)生產(chǎn)力最新發(fā)展方向，組織軍隊(duì)、院校、研究機(jī)構(gòu)和社會力量形成合力，利用信息技術(shù)、智能技術(shù)改造和全新設(shè)計全民國防教育的主體、客體、內(nèi)容、路徑、方法、手段等。
三是突出安全推進(jìn)理念，著力健全數(shù)字化賦能全民國防教育安全保障體系。充分認(rèn)清數(shù)據(jù)便捷與數(shù)據(jù)安全的同生共存客觀現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)安全保密數(shù)據(jù)服務(wù)規(guī)范與監(jiān)督管理機(jī)制，大力推進(jìn)數(shù)據(jù)安全保密標(biāo)準(zhǔn)體系建立，強(qiáng)化相關(guān)合規(guī)性評估、風(fēng)險評估、防護(hù)能力評估、預(yù)警處置能力建設(shè)；鼓勵支持研發(fā)數(shù)據(jù)安全保密技術(shù)與產(chǎn)品，深入研究數(shù)字化業(yè)務(wù)全流程、數(shù)據(jù)全生命周期的安全保密責(zé)任、數(shù)據(jù)加密技術(shù)與防護(hù)措施，打造數(shù)據(jù)安全堡壘，讓數(shù)字化技術(shù)更充分、合規(guī)、安全、可靠地服務(wù)于數(shù)字化賦能全民國防教育工作。
四是突出持續(xù)發(fā)展理念，加強(qiáng)數(shù)字化賦能全民國防教育的資源保障。把數(shù)字化賦能全民國防教育作為宣傳思想工作的重要組成部分和為國防教育提供素質(zhì)后備力量的戰(zhàn)略工程，加大經(jīng)費(fèi)投入和統(tǒng)籌力度，逐步形成一批數(shù)字化賦能全民國防教育的地區(qū)樣板、場景案例、方法模式、樣板案例，推動數(shù)字化賦能工作全面發(fā)展。進(jìn)一步完善數(shù)字化賦能全民國防教育人才體系建設(shè)，優(yōu)化人才培育機(jī)制，著力培養(yǎng)兼具全民國防教育和數(shù)字化能力的復(fù)合型高技能人才。搭建合作交流平臺，在數(shù)字化賦能全民國防教育人才培育、使用、引進(jìn)、激勵等方面采取創(chuàng)新措施。
三、數(shù)字化賦能全民國防教育，要突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在賦能方法路徑上下功夫
數(shù)字化賦能全民國防教育要通盤考慮國防教育規(guī)律、數(shù)字化方法與國防教育主客體因素，通過將更多的國防教育物理資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源，借助于數(shù)據(jù)技術(shù)、交互技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)、安全技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等支撐，依托全國國防教育網(wǎng)建設(shè)，對接全國一體化政務(wù)服務(wù)平臺，構(gòu)建專門國防教育服務(wù)平臺和國防教育知識嵌入兩種方式相協(xié)調(diào)的平臺，打造利用國防教育數(shù)字化方式、數(shù)字化空間、數(shù)字化實(shí)踐與數(shù)字化普及等手段，培養(yǎng)國防教育數(shù)字化人才梯隊(duì)，通過調(diào)動多元化的評價主體、構(gòu)建多維化的評價內(nèi)容、拓展多樣化的評價途徑加強(qiáng)對全國國防教育數(shù)字化的監(jiān)管，通過完善平臺治理、安全保障、數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)等法規(guī)，保障數(shù)字化賦能全民國防教育的推進(jìn)實(shí)施。
首先是要豐富國防教育數(shù)字化資源，著力做好全民國防教育信息資源數(shù)字化、場館園所等物力資源數(shù)字化、政策制度數(shù)字化等資源類數(shù)字化建設(shè)或改造升級，用數(shù)字化賦能資源，提高資源的教育質(zhì)效。
其次是加強(qiáng)國防教育數(shù)字化技術(shù)支撐，借助于新一代數(shù)字化技術(shù)（云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、元宇宙、XR、網(wǎng)絡(luò)通信、軟件工程等）對全民國防教育的放大、疊加、倍增作用，挖掘海量數(shù)據(jù)和豐富應(yīng)用場景的優(yōu)勢，賦能全民國防教育的師生交互、教育應(yīng)用、教育支撐、教育數(shù)據(jù)、教育設(shè)施。
第三是優(yōu)化全民國防教育數(shù)字化平臺，依托全國國防教育網(wǎng)建設(shè)，與全國一體化政務(wù)服務(wù)平臺對接，與中國軍網(wǎng)、國防動員網(wǎng)、征兵網(wǎng)、學(xué)習(xí)國防等網(wǎng)絡(luò)平臺互動，以專門國防教育服務(wù)平臺和國防教育知識嵌入其他平臺等多種方式支撐全民國防教育體系運(yùn)行。
第四是創(chuàng)新全民國防教育的方法手段，通過數(shù)字化賦能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法手段新提升，利用智能技術(shù)與大數(shù)據(jù)支持實(shí)現(xiàn)智能測試、智能感知、歷史學(xué)習(xí)痕跡等分析受教育者的基本屬性、需求興趣、已有的思維圖譜與知識結(jié)構(gòu)等，并對其建模，生成可視化的多維教學(xué)對象，從而為精準(zhǔn)化教學(xué)提供重要依據(jù)；利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)器視覺技術(shù)、智能語音技術(shù)等實(shí)時捕捉與記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，采集學(xué)生行為數(shù)據(jù)，為老師在教學(xué)過程中動態(tài)掌握學(xué)生的情緒、注意力和教育目標(biāo)完成進(jìn)度，及時地調(diào)整教育教學(xué)流程與策略提供科學(xué)詳細(xì)的數(shù)據(jù)支持。利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等場景化教學(xué)營造沉浸式國防教育空間，在高度的存在感與在場感中學(xué)習(xí)理解國防知識，深層次地理解建設(shè)國防、保衛(wèi)國防的真諦。
四、數(shù)字化賦能全民國防教育，關(guān)鍵是培養(yǎng)使用好具有數(shù)字化素養(yǎng)的國防教育工作者
習(xí)近平總書記指出：“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才�！睌�(shù)字化賦能全民國防教育，同樣需要具有數(shù)字勝任力的教育組織管理者和教育實(shí)施者。教育組織管理者和教育實(shí)施者的數(shù)字勝任力是教育變革與技術(shù)的交匯點(diǎn)，它既是數(shù)字時代發(fā)展的必然結(jié)果，也是新時代對全民國防教育高素質(zhì)復(fù)合型實(shí)施主體的發(fā)展要求。因此，數(shù)字化賦能全民國防教育，要以教育主體的數(shù)字勝任力為抓手，積極打通數(shù)字化賦能全民國防教育的“關(guān)節(jié)點(diǎn)”，使國防教育工作者善于使用數(shù)字技術(shù)，高質(zhì)量開展國防教育工作，提高教育教學(xué)質(zhì)效。
一是要找準(zhǔn)教育工作者角色定位，明確發(fā)展方向。要通過對國防教育工作者數(shù)字勝任力的概念界定，以明晰角色能力要求、勾勒角色責(zé)任使命的方式，夯實(shí)國防教育工作者數(shù)字化時代的立身之本。
二是要把握數(shù)字賦能國防教育工作者的內(nèi)核，提高數(shù)字素養(yǎng)。數(shù)字化賦能不是簡單的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，數(shù)字化勝任力是以目標(biāo)為導(dǎo)向的能力標(biāo)向。數(shù)字時代的國防教育工作不僅強(qiáng)調(diào)教育工作者對數(shù)字技術(shù)與學(xué)科知識的融合，要求教育工作者在掌握國防教育知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，利用數(shù)字技術(shù)分析與解決現(xiàn)實(shí)中的國防教育教學(xué)問題，更強(qiáng)調(diào)教育工作者要生成數(shù)字批判性思維、具備數(shù)字創(chuàng)造能力，成為數(shù)字技術(shù)的整合者和數(shù)字知識的創(chuàng)生者。
三是要以培訓(xùn)賦能為抓手，助推人才隊(duì)伍建設(shè)。要不斷深化國防教育工作者的數(shù)字化理念變革，深刻認(rèn)識“數(shù)字時代”教育教學(xué)與研究取向，穩(wěn)妥把握數(shù)字化國防教育改革的多樣性、實(shí)踐的探索性和有效性，積極組織各級各類國防教育工作者參加數(shù)字化教育能力提升培訓(xùn)，從建設(shè)數(shù)字化資源、創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)環(huán)境、設(shè)計教育教學(xué)過程和創(chuàng)新教育教學(xué)評價等方面切實(shí)提升教師的數(shù)字素養(yǎng)與技能，幫助國防教育工作者提升運(yùn)用數(shù)字技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)的意識和能力，了解數(shù)字技術(shù)在教育中的應(yīng)用場景和方法，不斷創(chuàng)新教育方式方法。同時，建立獎勵機(jī)制，鼓勵國防教育工作者與一線教師和其他教育領(lǐng)域?qū)＜业冗M(jìn)行積極互動和交流，了解前沿需求和科技突破，提升數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字化教學(xué)能力。
四是國防教育工作者要積極進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)研究與實(shí)踐，提高數(shù)字化教學(xué)研究水平。國防教育工作者要善于利用云計算、人工智能和大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)對教育教學(xué)進(jìn)行改革。同時，一些具備創(chuàng)新意識與能力的研究型教育工作者，可以利用5G、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能和大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)或數(shù)字設(shè)施構(gòu)建新型教育教學(xué)環(huán)境和教育教學(xué)空間。在教育教學(xué)中，國防教育工作者也要幫助學(xué)生樹立安全使用數(shù)字技術(shù)的意識和正確的科技倫理意識，并指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和職業(yè)技能競賽，助力學(xué)生盡顯其才。
五是用好國防教育數(shù)字化人才，占領(lǐng)數(shù)字時代的主陣地。國防教育工作者要增強(qiáng)陣地意識，把“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”作為數(shù)字時代全民國防教育“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)軍營、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”的重點(diǎn)突出出來，把“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”作為貫穿“七進(jìn)”工作的共同基礎(chǔ)重視起來，推動更多國防教育工作者挺進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)主戰(zhàn)場，以數(shù)字化思維優(yōu)化國防教育資源配置，把更多優(yōu)質(zhì)國防教育內(nèi)容、先進(jìn)數(shù)字技術(shù)、專業(yè)人才、項(xiàng)目資金向互聯(lián)網(wǎng)主陣地匯集、向移動端傾斜，讓分散在網(wǎng)下的人才力量盡快進(jìn)軍網(wǎng)上、深入網(wǎng)上，做大做強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺，占領(lǐng)新興傳播陣地，提高全民國防教育工作的時效性、針對性、穿透力。
【作者：王春新，中國人民解放軍陸軍炮兵防空兵學(xué)院鄭州校區(qū)副教授 本文為省社科規(guī)劃課題階段性研究成果，依托2023年河南省社會科學(xué)規(guī)劃專題項(xiàng)目“數(shù)字化賦能全民國防教育研究（項(xiàng)目編號：2023ZT061）”階段性研究成果】
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